El objetivo principal de la presente obra fue explorar el papel del Aprendizaje Cooperativo en el proceso de lectura y escritura del idioma inglés como lengua extranjera, a través de una experiencia educativa con estudiantes de séptimo grado de la Unidad Educativa “Dr. Rafael Guerra Méndez”. El Proyecto estuvo enmarcado dentro del enfoque de la pedagogía social, apoyada en el rol del aprendizaje cooperativo como estrategia que facilita el desarrollo integral de la personalidad del estudiante en el contexto social y cultural en que se desenvuelve. Se introdujo la figura del Cooperative Teacher Assistant (Asistente Cooperativo del Profesor) como elemento mediador entre el profesor y los alumnos. La Investigación se desarrolló bajo la modalidad de la investigación-acción participativa (IAP), por constituir un proceso continuo de acción-observación, reflexión y de colaboración activa de las personas involucradas. La experiencia permitió visualizar las siguientes transformaciones: la concepción de los alumnos con respecto al inglés, la construcción significativa del lenguaje y el papel social de la lectura y escritura.
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